（1）據說你工作三年已換了四個單位，有什么證據可以證明你能在我們單位好好干呢?

　　（2）你的領導讓你送一份急件給某單位，第二天卻發現送錯了單位，可領導不但不承擔錯誤，還生氣地指責你馬虎大意。此時，你會怎樣表白自己，既不影響工作，也不加劇你與領導之間的矛盾?

　　（3）你在學校的成績并不怎么好，我們擔心你是否不適合我們單位的工作，你怎么能讓我們相信你確有能力呢？  

　　6. 連串性問題

　　連串性問題一般也是為了考查應考者的壓力承受性，包括在有壓力的情境中的思維邏輯性和條理性等，但也可以用于考查被試者的注意力、瞬時記憶力、情緒穩定性、分析判斷力、綜合概括能力等。

　　問題樣例：

　　（1）你的外語和專業知識水平都很高，為何不去外企?公務員現在工資并不高，而且已取消了實物分房，你能忍受公務員的清苦生活嗎?如果工作后發現自己的作用不能正常發揮怎么辦?

　　（2）我想問三個問題，第一，你為什么想到我們單位來?第二，到我們單位后有何打算?第三，你報到工作幾天后，發現實際情況與你原來想像的不一致時你怎么辦?

　　（3）你來××市有多久了？熟悉這里的環境嗎？你知道××部門在哪里嗎？因為我們可能經常要與他們打交道，你可能因此而要去登門拜訪？如果不知道，你多長時間能熟悉周邊環境？打算用什么方法進行呢？

　　對于此類問題，應考者應該有思想準備，特別是對自己的選擇究竟是怎么考慮的，要如實反映，不要說大話、空話，要從自己的價值觀和志向方面對自己進行剖析。

　　7. 引導型問題

　　這類提問主要用于征詢應試者的某些意向、需求或獲得一些較為肯定的回答。如涉及薪資、福利、待遇、工作安排等問題，宜采取此種提問方式。

　　問題樣例：

　　（1）到單位兩年后才能定職，你覺得怎么樣?

　　（2）如果我們單位有時周末只能休息一天，你能接受嗎？

　　（3）你上班后的前兩個月可能要到外地出差，你可以做到嗎？

　　8. 迂回型問題

　　當主試者覺察應試者不太愿意回答某個問題而又想有所了解時，可以采取聲東擊西的策略。

　　例如，對于“政治問題”許多人不愿真正表白自己的觀點，此時可以迂回地提問：“你的伙伴們對這個問題或這件事是怎么看的?”應試者因此會認為說的不是自己的意見，說出來不會暴露自己的觀點，因而心情放松地說了一大通，其實其中許多都是他自己的觀點。

　　9. 行為型問題

　　行為型問題是用于考查應試者行為技巧和能力的試題形式，如考查人際交往的意義和技巧，組織協調能力，人際交往能力，特別是解決平級組織間矛盾問題的能力，以及著重考查其人際溝通以及與同事建立信任關系等行為技巧和能力。

　　問題樣例：

　　（1）在你的工作經歷中可能出現過這樣的情況，你所在的組織（如單位、科室、班級、工作組等）與另一兄弟組織之間產生了矛盾或沖突，要由你來參與解決，如果有，請你舉例談談整個情況。

　　追問①：請談談當時遇到什么問題?

　　追問②：你的任務是什么?

　　追問③：你采取了哪些措施?

　　追問④：最終的效果如何?

　　（2）生活、工作中需要與各種各樣的人交往，請你回憶一下，你遇到的最難打交道的一個人或幾個人；為了把事情辦成，你做了哪些努力?結果如何?從中你得到了什么經驗沒有？

　　二、面試的測評要素

　　測評要素是指要對考生進行測評的項目。測評要素分為通用測評要素和部門自設要素。通用要素是必考內容，所占比重超過60%。在公務員錄用面試中，有的部門全部采用通用測評要素對考生進行面試；有的部門采用通用測評要素和部門自設要素相結合來對考生進行面試。

　　通用測評要素主要包括綜合分析能力、言語表達能力、應變能力、計劃組織協調能力、人際交往的意識與技巧、自我情緒控制、求職動機與擬任職位的匹配性、舉止儀表和專業能力。面試測評要素由錄用主管機關確定。確定面試測評要素的基本原則是：

　　A. 根據擬任職位的工作性質、職責任務、難易程度、責任大小對人員的要求，確定要素項目；

　　B. 選擇面試測評要素，應當適應和發揮面試功能，避免與資格審查、筆試、考核等環節的測評內容重復；